美国教育领域社交网络应用调查

在美国，目前Facebook拥有此次调查的最大的注册用户比例，但教育网络现处于增长初级阶段。对于不是任何社交网络的注册用户但仍对某些社交网络很熟悉的教育工作者的调查发现，这部分被调查者尚未没有在任何社交网络注册，但仍有78%的人熟悉Facebook，76%的人熟悉MySpace，所有问卷反馈者对于其他教育社交网站的熟悉程度不到20%，教育社交网络在未来具有很大的发展空间（见图6）。

调查4  教育工作者是否根据自身独特的职业身份及不同使用目的来选择不同的社交网络？

针对上述问题进行调查，通过不同的职业功能分析发现，教师、图书馆管理人员和学校管理者在选择不同的社交网络之间的差异。教育工作者与普通人对于社交网络的使用目的不尽相同，调查分析发现不同职业背景的人在选择不同社交网络的使用目的具有明显差异。

比较教师、图书馆馆员和学校校长在以下社交网站的使用率，结果发现他们在Facebook和Myspace的使用趋势一致(见图7)；选择使用Facebook (91%)和Myspace (25%)的教师比例最高，图书馆管理人员选择使用Facebook (81%)和Myspace (18%)的比例居中，学校校长选择使用Facebook (77%)和Myspace(13%)的人数最低。但对LinkedIn而言，用户使用情况与Facebook和Myspace完全不同，选择使用LinkedIn的校长比例最高(21%)，图书馆馆员人数居中(17%)，而使用LinkedIn的教师数量最低(9%)。

通过调查教育工作者在使用普通社交网络/专业网站/教育网站的使用比例，发现教育工作者根据不同的使用目的选择不同的社交网络。教育工作者选择专业网站/教育网站(如LinkedIn、Ning in Education、We Are Teachers、edWeb.net 等)的主要原因为：与同行或同事联系(30%)；而选择其他社交网络的主要使用目的是与朋友联系(85%)或与家人联系(72%)(见图8)。